老师曾对我的大儿子有句很经典的评语“课堂里只要长‘脸’的地方他都用手摸过了！“确实，大儿子焉焉好动手，记得小时候走路从来就是“跑路”，是个典型的触觉学习型孩子。

帮助动觉触觉学习型孩子取得好成绩的最好方法，就是提供更多能让他利用双手和身体来参与探索的活动。

如果你发现你的孩子更喜欢通过画画或拼插游戏来学习形状和颜色，那么就让他多玩这些东西。要是孩子喜欢掰着手指头数数，也随他去。假如他喜欢和你一起把刚读过的故事表演出来，你就尽量鼓励他去发挥和表演。

不能安静听课，却能安静看书？其实，这已经在向妈妈“暗示”宝宝的喜好，更进一步地分析就是宝宝接受信息即学习的方式，这位宝宝可能更喜欢通过 “视觉”，而非“听觉”去接受新事物。对于这种状况，科学上用“视觉学习型”来定义他们的学习行为。了解孩子喜欢用什么方式学习和接受信息，就像有了一个定位精准的导航仪，既能指出最精准最快捷的育儿之路，又能激发孩子热情与积极性，同时也避免妈妈对孩子失去耐心或信心。

围绕着“教育、学习”我发表一系列博文之后， 我的Ask Jane专栏里就出现了很多有关学习的延展问题，比如：陈妈妈说她小学一年级的儿子，上课不专心做题又马虎，屡教屡犯；jh1999说他儿子活泼可爱，性格开朗，社交能力强，人缘好，但学习上总想偷懒；nick有个即将升入初中的儿子，有着小男子汉的勇敢精神，但却不喜欢动脑筋，数学考试中的选择题和判断题他可以完错到底，理由就是‘我就是不想动脑筋，乱做的’……这些看似很个性化小毛小病，但其实均是与学习习惯相关的问题。

我找到了一个有趣的行为研究项目，其结果显示在一个人一天的行为中，大约只有5%基本属于非习惯性的，而剩下95%的行为是属于习惯性的。所以当诸如拖延成性、懒于改变、不动脑子、缺少恒心等坏习惯牢牢占据日常生活时，你可能一辈子都偿还不清这些因为习惯而造成的“债务”。